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组织管理系统都是（组织管理运作系统的基础）

无锡管理资讯网 2023-11-27 18:26:42 879

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本文目录一览：

简述教学管理组织系统的基本类型。

目的明确，才能调动师生双方的积极性。课堂教学管理的目的是培养高质量的人才，而要培养高质量的人才，就必须优化环境、组织学生、创造条件，提高传授知识、培养能力、塑造心灵的绩效。

学前知识系统化教学的组织类型是：课程内容的组织类型主要有 3 种，即分科课程、核心课程和活动课程。儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。

本要点供高等专科学校、高等职业学校和成人高等学校以及举办高等职业教育的各类教育机构(不含自学考试)参照实施。教学管理组织系统健全教学工作的领导体制。院(校)长全面负责学校的教学工作。

1、管理的对象总是一个特定的系统。管理的目的就是为了让该系统实现其功能预设。所以管理活动，必须从整体上把握系统的运行规律，运用系统方法，调节、控制组织系统的运行，最终引导组织系统实现其预定目标。

2、这就是管理系统原理的基本涵义。系统的特征系统是客观存在的，具有普遍性。从系统组成要素的性质来看，可以划分为自然系统和人造系统。

3、群体性特征：系统是由系统内的个体集合构成的。个体性特征：系统内的个体是构成系统的元素，没有个体就没有系统。关联性特征：系统内的个体是相互关联的。

4、系统具有以下特征：整体性：系统的整体性表现为系统是由两个或两个以上相互区别的要素，按照一定的方式和目的，有秩序地排列而成的，系统的功效大于各要素的功效之和。

在管理的控制功能方面，目标管理的理论根据是目标控制原理。控制是一种有目的的主动行为，管理控制行为的目的就是为了实现管理组织系统的目标。目标控制就是从这一要点出发，对被控系统输入系统的目标。

质量体系的策划与设计阶段主要是做好各种准备工作，包括教育培训，统一认识，组织落实，拟定计划；确定质量方针，制订质量目标；现状调查和分析；调整组织结构，配备资源等方面。

贯彻这一原则，在组织设计中要十分重视横向协调问题。主要的措施有：(1)实行系统管理，把职能性质相近或工作关系密切的部门归类，成立各个管理子系统，分别由各副总经理(副厂长、部长等)负责管辖。

在GB/T19000-2000的“质量管理原则”中，对八项原则有一个概括性的解释：“为了成功地领导和运作一个组织，需要采用一种系统和透明的方式进行管理。针对所有相关方的需求，实施并保持持续改进其业绩的管理体系，可使组织获得成功。

组织管理的内容有三个方面：组织设计、组织运作、组织调整。什么是组织？(管理的组织职能——企业组织管理)一般来讲，组织是人们为了实现共同的目标而形成的一个协作系统，学校、工厂、政府机关、社会团体等都是组织。

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