大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于师资管理制度相对滞后的问题，于是小编就整理了2个相关介绍师资管理制度相对滞后的解答，让我们一起看看吧。
师资力量不足表现？
调查结果显示，师资力量薄弱主要体现在：
在编在岗教师人数不足，体育、音乐、美术等学科专业教师紧缺，缺乏专职的生活老师以及年轻教师缺乏；
基础设施差主要体现在教师、教职工宿舍、运动场地不足，危房仍然存在，办学基本条件不能满足；
发展资金少主要体现在农村小学资金主要来源于按学生人数拨付的“两免一补”（免杂费、免书本费，逐步补助寄宿生生活费）财政拨款；
留守儿童多不好管理主要体现在家庭教育的缺失，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全部推给了学校，要求学校在学习上、生活上、思想上给予这些学生更多的关心和照顾，这大大增加了农村小学教育和管理的压力。
生源减少的原因则主要是在城镇优质教育资源的诱惑下，经济条件好的家庭会选择将孩子送到城镇读书，造成已有生源的流失。
学校师资力量不足的表现为学校的所有学科不能够完整的开课，或者说开课的学科无法保证教学任务的完成，或者说学科的教学质量很低无法保证教学效果。
师资力量代表一个学校的教学能力和水平，他决定了这个学校的教育质量和教学成果，资质力量不足学校就无法完成教育的目的和任务。
从中等职业学校师生比看，2000年是1:16,2003年是1:18,2005年是1:21,2007年、2008年分别上升到1:23.95,l:24.03，如果专任教师按照1:16的师生比配备，2007年、2008年尚缺专任教师分别为41.23万人、43.60万人。
目前突出的问题是专业课教师和实习指导教师所占比例不足。据教育部职成司统计，职业高中专业教师和实习指导教师分别占46.71%和2.7%，且专业课教师多从文化课教师改行而来或从大专院校直接分配而来，专业知识面窄，专业技能和教学能力不足，职教教学理论缺乏，实践经验少。另据统计，专任教师中专业课和实习指导教师仅占52%,“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例不足25%。
1.政府方面：教育投入不足，地域间发展不平衡，条件好的地方师资雄厚，条件差的地方教师资源相对匮乏；
2.个人因素：现在教师压力大，负责的事情多了，偶尔还要应酬，而工资水平并没有得到应有的增减；
3.社会层面：媒体对一些表里不一的教师行为进行了曝光，也在一定程度上伤害教师的体面形象
老师不断教研不断学习的目的？
老师应该不断教研、不断学习才能适应新时代、新形势下的教育教学。当今时代，信息社会发展很快，世界不断向前发展。教育教学必须面向世界、面向现代化、面向未来。所以，作为老师，我们一定要把握当下，展望未来。在不断探索教研的过程中，一定要与时俱进。同时要把准教研的新动态，确定教研新方向，不断深化教研成果。归根到底，教研是教育教学的生产力。作为教师，要不断加强学习，了解教育教学的新动态。坚持终身学习，不断学习，才能适应教育教学的新形势，才能更好地为教育教学工作服务，全面提升教育教学质量。所以，不断教研不断学习才能全面提升教师的专业素养和综合素质，更多地适应新时代教育教学的需要。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。时代在变，教师终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。“活到老学到老”是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。
首先，正如南宋著名的学者朱熹所说：“问渠那得清如许，为有源头活水来！”，只有不断学习，教师的素养才会不断提高。
“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能落后于时代。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重态度，以及对真理的追求与敬畏。
一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是通过持续的学习来扩展知识领域，从而提高教学水平。其中，一是要学会学习。
到此，以上就是小编对于师资管理制度相对滞后的问题就介绍到这了，希望介绍关于师资管理制度相对滞后的2点解答对大家有用。